相比成年人，健康悲伤 、孩总有趣的说不舒服小事，发生躯体化的却查风险更高 。转而以躯体不适的不出病因形式呈现。
这一现象和人体自带的问题 “战斗或逃跑反应” 密切相关 。孩子更容易 “用身体说话”，中新只有接纳情绪 ，浑身难受，畏惧老师 ，如 ，这可能是躯体化症状的表现 。交感神经被激活 ，也是儿童消化科常见的会诊场景。情绪长期无法被倾听 、当学业压力 、孩子的难受 ，紧张等心理情绪没能通过语言表达，对吗”；
一起想办法：可以说“我们一起想想 ，大脑前额叶要到 25 岁左右才能完全发育成熟 ， 二是家庭情绪引导缺失 。但不足以解释如此严重的疼痛 ，
同时 ，循序渐进调整作息 ，
第三 ，
接纳 ：可以说“看到你这么难受 ，坚持早睡早起，做各种检查 ，平稳调整作息饮食 。身体会误判正身处危险之中，害怕 ，不要急于贴上 “装病” 的标签。大型考试 、作息节奏改变 、很多家长习惯说 ：“别想那么多 ，
学习压力 ：开学返校阶段 、焦虑等情绪问题。属于共病现象 ，很少引导孩子表达情绪 。无法理解焦虑 、等于 “我的痛苦不被理解” ，就会继续通过身体不适表现，同伴冲突、肚子疼 、然后情绪因素又叠加进来 。故意装病 ？
北京儿童医院精神科主治医师李红娜在接受中新健康采访时指出，医生也没发现明显器质性问题 。恶心等一系列不适 。心慌 、部分家长只关注作业 、或是存在分离焦虑；
家庭压力 ：父母争吵、持续紧张时，考试 。校园霸凌 、适应上学节奏。妈妈或爸爸心里也不好受”；
情绪命名 ：可以说“你现在是觉得紧张、不少家长难免会想 ：孩子是不是偷懒 、比如肠胃炎 ，学业压力回归 、当孩子诉说身体不适时，
第四 ，胸闷 、孩子一直担心达不到预期；
社交压力：遭到同学孤立 、只能感知到肚子疼 、
开学前后，对未来的担忧等负面情绪积压到一定程度 ，呼气想象吹蜡烛，成绩 ，为何会变成身体难受？
李红娜介绍 ，肌肉持续紧绷 ，但多次内科检查 ，拍片、主要有两方面原因： 一是生理发育特点 。人际困扰 、引发腹痛 、短短几分钟就能帮助身体放松 。头晕这类实实在在的躯体痛苦 ，身心同治 ：内科处理躯体疾病 ，” 这句话看似安慰 ，不愿主动倾诉负面情绪 ，头痛 、往往缺乏准确识别和表达内心复杂情绪的能力 。躯体化症状随之加重 。竞赛备考 ，无助的感受 。专心学习就行 。简单来说就是焦虑 、有什么办法能让你感觉好一点” 。治疗方向是双向干预 、甚至没办法正常上学 、此时就需要去精神心理科筛查有无情绪问题。当孩子内心压力大 、病愈后腹痛仍反复发作 ，
如何识别和应对 ？
李红娜给家长提出几点建议 ：
首先 ，压抑这类抽象感受 ，
值得注意的是 ，都容易诱发躯体化症状 。社交压力和家庭压力 。在孩子听来 ，“这种情况在临床上很常见 ，
李红娜推荐“接纳 — 情绪命名 — 一起想办法”的沟通思路 。其实是传递紧张情绪的信号 。”李红娜解释 ，低龄儿童甚至分不清 “心里难受” 和 “身体难受” ，
李红娜提醒家长 ，也很难描述内心恐惧、
哪些场景容易触发孩子躯体化？
李红娜将容易触发孩子躯体化症状的情况归纳为三大类 ：学习压力
、
中新网北京9月30日电(记者 赵方园)有些孩子经常出现各种说不清的不舒服 ：头晕 、身心发育尚未成熟的孩子 ，孩子情绪表达能力有限 。(完)
| 和孩子聊聊校园里开心 、久而久之
，不要反复质问孩子 “你是不是装的” ，表达，杜绝指责。先认可痛苦的真实性 ，离异 、读懂信号 ，这类孩子习惯压抑内心不满 ，孩子慢慢失去倾诉感受 、帮助孩子逐步适应校园生活 。可以告诉孩子：“我知道你的身体确实很不舒服 。沟通方式尤为关键。尤其在压力大时加重；检查可能发现肠道有轻微炎症，预留专属沟通时间 。身体便以症状的形式表现出来 。往往查不出对应的器质性疾病 。可带去医院抽血
、表达情绪的能力 。结果都正常 ，恶心等，孩子常见表现有反复腹痛
、三餐尽量规律 ， 心理压力 ，进而减少胃肠道供血 、亲子冲突等。接纳孩子的感受，躯体化，反而加重焦虑与孤独 。委屈 、躯体上的不适才会慢慢缓解消退 。忽视孩子的内心感受，” 其次 ，有些孩子确实先有器质性问题 ， 还有一类容易被家长忽略的隐性高危群体 ：平日里懂事听话的 “好孩子”。孩子先得了急性胃肠炎 ， |